Interactive Flowchart - Spanish

Todos los estudiantes con nueva inscripción en el estado de Texas

La identificación y clasificación del estudiante con inglés limitado (LEP, por sus siglas en inglés) debe ocurrir dentro de 4 semanas o 20 días de clases a partir de la fecha de inscripción

Se debe administrar solamente un cuestionario del idioma que se habla en casa escrito en inglés y en el idioma natal

El cuestionario debe incluir por lo menos las siguientes preguntas:

  1. ¿Qué idioma se habla en su hogar la mayor parte del tiempo?
  2. ¿Qué idioma habla su hijo/a la mayor parta del tiempo?

Si las respuestas al cuestionario indican inglés no se requiere administrar un examen

Si las respuestas al cuestionario indican que se habla otro idioma que no sea inglés, se requiere administrar un examen

Si las respuestas al cuestionario indican que se habla inglés y otro idioma se requiere administrar un examen

Prekínder-1˚= Examen oral del dominio del idioma inglés (OLPT, por sus siglas en inglés)

2˚-12˚ = OLPT + Examen de lectura y lenguaje de medición normativa

Los distritos escolares que tienen un programa bilingüe inglés/español deben administrar el OLPT en inglés y en español

Si se indica cualquier otro idioma que no sea español se utilizan otras pruebas orales informales

TEl examen debe administrarse por un profesional o para-profesional que domine el idioma del examen y que haya sido capacitado para administrar tal examen

Ambos exámenes deben ser parte de la lista de exámenes aprobados por la Agencia de Educación de Texas

Cada distrito escolar requerido tener un programa bilingüe y un programa de inglés como segundo idioma (ESL) debe establecer un comité de evaluación del idioma (LPAC)

Los miembros del comité de evaluación del idioma (LPAC) son

  • un administrador de la escuela*
  • un maestro de educación bilingüe*
  • un maestro de ESL/un maestro transicional de lenguaje*
  • un padre/madre de un estudiante del idioma inglés que participa en el programa designado por el distrito*
    • Ningún padre/madre que sirva en el comité (LPAC) puede ser empleado del distrito escolar.

*todos los miembros del comité deben estar presentes

19 TAC §89.1220
TEC §29.063

Prekínder-1˚ Los resultados del OLPT del estudiante no están al nivel requerido

2˚-12˚ Los resultados del OLPT del estudiante no están al nivel requerido y los resultados del examen de lectura y lenguaje de medición normativa no están al nivel requerido (o su dominio del inglés es tan limitado que invalida el examen)

Prekínder-1˚ Los resultados del estudiante del OLPT están al nivel requerido

2˚-12˚ Los resultados del OLPT del estudiante están al nivel requerido y los resultados del examen de lectura y lenguaje de medición normativa están al nivel requerido

Se debe notificar a los padres que su hijo(a) ha sido identificado como LEP y que se recomienda la participación en el programa bilingüe o de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés)

A los padres se les debe proporcionar lo siguiente:

  • el nivel del dominio de inglés del estudiante
  • la descripción del programa bilingüe o de ESL
  • los beneficios del programa bilingüe o de ESL

Para mayor información consulte §89.1240

Para mayor información consulte §89.1210

Para mayor información consulte §89.1210

Se debe obtener el consentimiento por escrito incluyendo la fecha y la firma de los padres

La fecha del permiso es la fecha oficial que identifica al estudiante como LEP en el Public Education Information Management System (PEIMS, por sus siglas en inglés)

Se debe obtener el consentimiento por escrito incluyendo la fecha y la firma de los padres

La fecha del permiso es la fecha oficial que identifica al estudiante como LEP en el Public Education Information Management System (PEIMS, por sus siglas en inglés)

Los padres no dan permiso para que el estudiante participe en un programa bilingüe

Los padres dan permiso para que el estudiante participe en un programa bilingüe

Los padres dan permiso para que el estudiante participe en un programa de ESL

Los padres no dan permiso para que el estudiante participe en un programa de ESL

Los padres y la facultad de la escuela se reúnen para hablar sobre los beneficios del programa bilingüe

Metas principales del programa bilingüe:

  • el uso del idioma materno para enseñar lectura, escritura y comprensión
  • enseñar matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales, etc.
  • el uso del segundo idioma inglés para enseñar lectura, escritura, comprensión y áreas de contenido
  • implementar las normas y destrezas del idioma inglés a través de escuchar, hablar, leer y escribir

Metas principales del programa de inglés como segundo idioma (ESL):

  • capacitar a los estudiantes en el inglés
  • adquirir el conocimiento y las destrezas del lenguaje académico en las áreas de matemáticas, ciencias, estudios sociales y lenguaje
  • implementar las normas y destrezas del idioma inglés a través de escuchar, hablar, leer y escribir

Los padres y la facultad de la escuela se reúnen para hablar sobre los beneficios del programa de ESL

Padre niega la participación del estudiante en un programa bilingüe

  • el estudiante se clasifica como un estudiante con inglés limitado hasta que cumpla con los requisitos de reclasificación
  • se monitorea el proceso educativo del estudiante como con cualquier otro estudiante
  • Se debe evaluar al estudiante anualmente a través del sistema de evaluación del dominio del inglés del estado de Texas (TELPAS, por sus siglas en inglés)
  • el estudiante es identificado como LEP y se codifica en PEIMS como una negación de los padres (LEP Parent Denial)

Padre niega la participación del estudiante en un programa de ESL

  • sel estudiante se clasifica como un estudiante con inglés limitado hasta que cumpla con los requisitos de reclasificación
  • se monitorea el proceso educativo de dicho estudiante como con cualquier otro estudiante
  • se debe evaluar al estudiante anualmente a través del sistema de evaluación del dominio del inglés del estado de Texas (TELPAS, por sus siglas en inglés)
  • el estudiante es identificado como LEP y se codifica en PEIMS como una negación de los padres (LEP Parent Denial)

Los estudiantes de Prekínder o de kínder no pueden ser reclasificados del programa bilingüe

Un estudiante sólo podrá ser considerado para la reclasificación por el comité de LPAC al final del año escolar en base a los siguientes criterios:

  • dominio del inglés, como indica el OLPT
  • dominio de lectura y escritura en inglés
  • evaluación subjetiva del maestro

Los estudiantes de Prekínder o de kínder no pueden ser reclasificados del programa de ESL

Un estudiante sólo podrá ser considerado para la reclasificación por el comité de LPAC al final del año escolar en base de los siguientes criterios:

  • dominio del inglés, como indica el OLPT
  • dominio de lectura y escritura en inglés
  • evaluación subjetiva del maestro

Una vez que el comité de LPAC reclasifica un estudiante como Non-LEP:

  • los padres deben ser notificados que el estudiante ha cumplido con los criterios para salir del programa bilingüe
  • Aprobación de los padres puede ser en forma de una carta firmada, una llamada telefónica, o un correo electrónico; esta documentación debe ser archivada
  • el comité LPAC debe revisar regularmente el progreso del estudiante por dos años escolares

Una vez que el comité de LPAC reclasifica un estudiante como Non-LEP:

  • los padres deben ser notificados que el estudiante ha cumplido con los criterios para salir del programa de ESL
  • Aprobación de los padres puede ser en forma de una carta firmada, una llamada telefónica, o un correo electrónico; esta documentación debe ser archivada
  • el comité LPAC debe revisar regularmente el progreso del estudiante por dos años escolares